Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát PDF - Tác giả: Bộ Giáo Dục Nhật Bản.

Cuốn sách “Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát” được soạn thảo bởi Bộ Giáo dục Nhật Bản vào năm 1947 trong bối cảnh đất nước đang cần phải tái thiết. Cuốn sách đưa ra mục tiêu giáo dục mới, tạo ra con người tự chủ và có chính kiến trước các vấn đề của thời cuộc. Cuốn sách cũng đưa ra khóa trình giáo dục mới với các phương pháp hướng dẫn và kiểm tra đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện tại. Mặc dù được soạn thảo vào năm 1947 ở Nhật, nhưng cuốn sách vẫn có ý nghĩa với xã hội Việt Nam hiện nay và đã được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các thầy cô giáo, người làm về giáo dục và những người quan tâm đến giáo dục. Cuốn sách đề cao sự sáng tạo, công phu và đặc trưng của từng địa phương trong giáo dục, giúp người hướng dẫn giáo dục hiểu học sinh hơn và đạt được mục tiêu giáo dục đầy tầm quan trọng.

Tải Sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát PDF Ebook Miễn Phí

Đọc sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát PDF Ebook online miễn phí hoặc tải về dưới dạng PDF Ebook theo hướng dẫn. Cuốn sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát PDF Ebook của tác giả Tác giả Bộ Giáo Dục Nhật Bản được xuất bản bởi nhà xuất bản Nhà xuất bản NXB Phụ Nữ.

Làm theo hướng dẫn để lấy link tải PDF Ebook hoặc link đọc Ebook online free cuốn sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát PDF Ebook từ nhà xuất bản Nhà xuất bản NXB Phụ Nữ.

Đánh Giá Của Tôi Về Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát

Cuốn sách “Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát” thực sự là một nguồn tài liệu quan trọng trong lĩnh vực giáo dục. Được soạn thảo bởi Bộ Giáo dục Nhật Bản vào năm 1947, sau cuộc Thế chiến thứ hai, cuốn sách đã đưa ra một tầm nhìn mới về mục tiêu và phương pháp giáo dục.

Qua việc so sánh giữa trước và sau chiến tranh, sách đã phản ánh một sự thay đổi toàn diện trong quan điểm giáo dục của Nhật Bản. Từ việc tạo ra những con người trung thành tuyệt đối với Thiên Hoàng, giáo dục Nhật Bản chuyển sang mục tiêu tạo ra con người tự chủ, có chính kiến trong việc giải quyết các vấn đề thời cuộc để tái thiết đất nước.

Cuốn sách không chỉ đưa ra lý luận chung về mục tiêu giáo dục, mà còn thảo luận về các khía cạnh khác như phương pháp hướng dẫn, kiểm tra và đánh giá. Nó cũng cho ra đời một khóa trình giáo dục mới, đáp ứng nhu cầu thay đổi của xã hội Nhật Bản.

Dù được xuất bản từ năm 1947 tại Nhật Bản, nhưng cuốn sách vẫn mang ý nghĩa và giá trị với xã hội Việt Nam hiện nay. Điều đặc biệt là cuốn sách có thể trở thành một nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho các giáo viên và những người làm về giáo dục, giúp họ hiểu rõ về tầm quan trọng của việc thay đổi trong giáo dục và đáp ứng đúng nhu cầu của xã hội.

Tôi tin rằng cuốn sách sẽ góp phần giúp nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để các học sinh phát triển toàn diện và trở thành những công dân có khả năng tự chủ và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước.

Tóm Tắt Sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát

Cuốn sách “Hướng dẫn học tập Bản tổng quát” được soạn thảo bởi Bộ Giáo dục Nhật Bản năm 1947 với mục đích tạo ra những con người tự chủ, có chính kiến và có khả năng giúp nhà nước tái thiết đất nước. Cuốn sách không chỉ đưa ra mục tiêu giáo dục mà còn trình bày khái quát về sự phát triển của đời sống học sinh, phương pháp hướng dẫn và phương phát kiểm tra khảo sát kết quả hướng dẫn. Mặc dù sách ra đời năm 1947 tại Nhật Bản nhưng vẫn có ý nghĩa với xã hội Việt Nam hiện nay, đặc biệt là trong bối cảnh triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2019-2020. Cuốn sách là nguồn tài liệu tham khảo quý báu cho các nhà giáo dục, giáo viên, và những người quan tâm đến giáo dục. Cuốn sách lên án việc thực hiện giống nhau khi nội dung đã được quyết định trong giáo dục, khiến giáo viên thành máy móc và mất đi sự công phu, sáng tạo của chính mình. Đối với cuốn sách này, giáo viên có trách nhiệm giáo dục trực tiếp học sinh cần nhìn vào đặc trưng của xã hội ở từng địa phương, hiểu học sinh, chuẩn bị công phu về nội dung và phương pháp, lựa chọn lấy thứ thích hợp và nỗ lực để đạt được mục tiêu giáo dục.

Đọc Sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát Ebook Online

Sách “Hướng dẫn học tập Bản tổng quát” được Bộ Giáo dục Nhật Bản soạn thảo năm 1947, khi nước Nhật thất bại trong Thế chiến thứ 2. Lúc này, giáo dục Nhật Bản đặt ra yêu cầu có bước thay đổi toàn diện so với trước đó. Trước đó mục tiêu của giáo dục Nhật Bản là tạo ra những con người trung thành tuyệt đối với Thiên Hoàng, sau chiến tranh mục tiêu của giáo dục Nhật Bản cần phải tạo ra con người tự chủ, có chính kiến trước các vấn đề của thời cuộc, để tái thiết lại đất nước Nhật Bản.Cuốn sách với tư cách là lý luận chung, đưa ra mục tiêu giáo dục nào cần tư duy trong tình hình xã hội hiện tại. Tiếp đó đưa ra khóa trình giáo dục mới đồng thời trình bày khái quát về sự phát triển của đời sống học sinh, phương pháp hướng dẫn và phương phát kiểm tra khảo sát kết quả hướng dẫn.Mặc dù cuốn sách ra đời năm 1947 ở Nhật, nhưng vẫn là những vấn đề có ý nghĩa với xã hội Việt Nam hiện nay. Đặc biệt, tháng 12/2018, Bộ GD-ĐT công bố Chương trình của các môn học và hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Chương trình dự kiến sẽ được bắt đầu triển khai trên cả nước từ năm học 2019-2020 với lớp 1 của bậc Tiểu học, từ năm học 2020-2021 với lớp 6 của bậc THCS và từ năm học 2021-2022 với lớp 10 của bậc THPT. Cuốn sách là nguồn tài liệu tham khảo cho các thầy cô giáo, và những người làm về công tác giáo dục cũng như những người quan tâm đến giáo dục.“Trong nền giáo dục từ trước đến nay, khi nội dung đã được quyết định thì nó sẽ được thực hiện giống nhau cho dù là ở đâu và với đối tượng học sinh nào. Cách làm như thế đã biến lập trường của giáo viên, những người hướng dẫn ở hiện trường giáo dục thành máy móc, làm mất đi sự công phu, sáng tạo của bản thân giáo viên, làm giảm những hoạt động sinh động trong giáo dục, khiến tư duy của giáo viên bị đẩy vào trạng thái chỉ cần dạy theo khuôn mẫu là ổn, làm mất đi cảm xúc muốn hướng dẫn thật sự.Vì vậy, giáo viên, người có trách nhiệm giáo dục trực tiếp học sinh phải nhìn vào đặc trưng của xã hội ở từng địa phương, hiểu học sinh, chuẩn bị công phu về nội dung và phương pháp, lựa chọn lấy thứ thích hợp và nỗ lực để đạt được mục tiêu giáo dục.Giờ đây, khi tổ quốc đang ở điểm xuất phát mới thì hơn ai hết, các nhà giáo dục đều nhận thức rõ rằng trách nhiệm lớn lao đang đặt lên giáo dục”

Review Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát

Cuốn sách “Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát” được soạn thảo bởi Bộ Giáo dục Nhật Bản vào năm 1947 và vẫn mang ý nghĩa lớn đối với xã hội giáo dục hiện nay. Với mục tiêu tạo ra những con người tự chủ, có chính kiến trước các vấn đề của thời cuộc, cuốn sách đưa ra khóa trình giáo dục mới cùng phương pháp hướng dẫn và kiểm tra kết quả hướng dẫn. Cuốn sách là nguồn tài liệu tham khảo đáng giá cho các thầy cô giáo và những người làm về công tác giáo dục. Ngoài ra, sách cũng tập trung vào việc giải quyết vấn đề mà giáo dục từ trước đến nay đã đối mặt đó là việc áp dụng những nội dung giáo dục giống nhau cho tất cả các đối tượng học sinh mà không quan tâm đến đặc trưng riêng của từng địa phương. Từ đó, cuốn sách khuyến khích các giáo viên, người có trách nhiệm giáo dục trực tiếp học sinh, nhìn vào đặc trưng của xã hội ở từng địa phương, hiểu học sinh, chuẩn bị nội dung và phương pháp phù hợp để đạt được mục tiêu giáo dục. Tóm lại, đây là một cuốn sách rất hữu ích và cần thiết cho mọi người quan tâm đến giáo dục.

Bài Học Từ Sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát

Cuốn sách Hướng Dẫn Học Tập Bản Tổng Quát được soạn thảo năm 1947 bởi Bộ Giáo dục Nhật Bản sau khi nước này thất bại trong Thế chiến thứ 2, với mục tiêu tạo ra những con người tự chủ, có chính kiến trước các vấn đề của thời cuộc, để tái thiết lại đất nước Nhật Bản. Tuy ra đời từ lâu, nhưng cuốn sách này vẫn có ý nghĩa với xã hội Việt Nam hiện nay và đưa ra những bài học như sau:

1. Tư duy trong tình hình xã hội: Đưa ra mục tiêu giáo dục cần tư duy trong tình hình xã hội hiện tại.

2. Khóa trình giáo dục mới: Trình bày khóa trình giáo dục mới, tạo ra con người tự chủ, có chính kiến trước các vấn đề của thời cuộc.

3. Phương pháp hướng dẫn: Đưa ra khái quát về sự phát triển của đời sống học sinh, phương pháp hướng dẫn và phương phát kiểm tra khảo sát kết quả hướng dẫn.

4. Tự chủ và lập trường: Cách làm như hiện nay, khi nội dung đã được quyết định thì nó sẽ được thực hiện giống nhau cho dù là ở đâu và với đối tượng học sinh nào đã biến lập trường của giáo viên thành máy móc, làm mất đi sự công phu, sáng tạo của bản thân giáo viên, làm giảm những hoạt động sinh động trong giáo dục, khiến tư duy của giáo viên bị đẩy vào trạng thái chỉ cần dạy theo khuôn mẫu là ổn, làm mất đi cảm xúc muốn hướng dẫn thật sự.

5. Đặc trưng của xã hội và học sinh: Giáo viên, người có trách nhiệm giáo dục trực tiếp học sinh phải nhìn vào đặc trưng của xã hội ở từng địa phương, hiểu học sinh, chuẩn bị công phu về nội dung và phương pháp, lựa chọn lấy thứ thích hợp và n

Tác giả: Minh Hằng.